引言
小班幼儿的培养需要一个全面的方案，因此我们将探究式学习作为全面教育的核心。 该计划着眼于幼儿自我发现、自我表达和自我思考的能力。 在此基础上，我们将引导幼儿形成持续自我学习的习惯和态度，培养其自主、探究、合作和创新的能力。
一. 建立探究式学习环境
在小班的教育中，我们强调幼儿自主探索和自我学习的能力，并鼓励他们在探究中体验，培养持久学习的习惯。 在创建探索环境的过程中，我们应该做到以下几点：
1.1 提供丰富的教育材料
为了培养幼儿的兴趣，我们为小班设计了丰富的探索材料，包括各种形式的贴纸、泡沫球、沙子、玻璃球等。这些材料能够激发幼儿探究学习的兴趣，帮助他们发现事物，积累知识，同时也增强幼儿沟通、合作和体验的能力。
1.2 建立舒适、安全的环境
在探究环境中，我们关注幼儿的舒适度和安全感。 房间布局应该合理，防止幼儿意外受伤。 同时，提供舒适、适合学习的空间，能够帮助幼儿保持集中精力、探究学习。
二.以小组合作为主导
教师应该关注小组内成员之间的合作，建立合作的环境和文化，促进幼儿思维的交流和分享。同样，小组合作强调整体协作，更能满足幼儿多样化的需求，提高工作效率。教师可以采取以下措施：
2.1 分配任务和角色
教师将学生分成不同小组，并分配不同的任务和角色，教师手机小组信息和发挥集体智慧。同时，让幼儿体验在小组中获得成功和失败的过程，以此激发幼儿积极参与合作的能力。
2.2 鼓励分享
教师应该每周安排一些课程，让幼儿在小组中分享自己的学习、生活体验和观察，促进幼儿交流，增强幼儿的团队合作观念。
三. 引导幼儿自我学习
教师应该激发幼儿主动鼓励自己进行学习，培养幼儿的自学能力和兴趣，以此增强幼儿在探究中持续学习的能力。
3.1 培养自我学习能力
教师应该利用游戏、故事让幼儿掌握自我学习的具体技能，如绘画、手工制作技能等。在以后的自学中，幼儿可以自信地应对学习挑战，克服学习的困难。
3.2 引导幼儿自主学习
在探究式学习中，教师应该鼓励幼儿自主探索，思考问题和提出问题。 在整个探究过程中，教师应该引导幼儿发现问题和解决问题的方法，提高幼儿的思考和理解能力。
结论
在实现小班全面教育的过程中，探究式学习可以激发幼儿兴趣，提高学习效率和主体意识。教师应该以引导，激发幼儿自主探究学习为目标，打造幼儿全面成长的环境，培养幼儿的自主、探究、合作和创新的能力。